Projet d'etablissement du sacre coeur

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Le Projet D’Établissement

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LE SACRE CŒUR

Tél : 04 92 30 58 60 - Fax : 04 92 32 26 80

À DIGNE LES BAINS

Établissement Catholique Privé sous contrat d’association avec l’État.

Liens utiles:

- Diocèse de Digne Les Bains

- Mairie de Digne Les Bains

- Office du tourisme de Digne Les Bains

- Maison des Alpes de Haute Provence

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Zone de Texte: S’appuyant sur le Projet Educatif inspiré des textes de référence d’Angèle MERICI ( Fondatrice des Ursulines), le Sacré Cœur de Digne Les Bains s’appuie sur des valeurs visant à favoriser la construction spirituelle des enfants qui lui sont confiés. Projet Pastoral au Primaire Projet Pastoral au Collège Projet Pastoral au Lycée Le projet d’établissement se développe autour de valeurs de référence qui sont : l’ouverture, la responsabilité et le respect. RESPECT : Nous souhaitons développer un esprit de respect mutuel et de confiance réciproque permettant de donner un sens à la vie de chacun et de se placer dans le respect de la vie et de la création. Nous proposons de mettre en place un accompagnement de nouveaux inscrits avec une rencontre régulière des accompagnants pour définir au mieux le rôle de chacun. RESPONSABLILTE Développer l’esprit de responsabilité et d’initiative pour un développement de l’entraide. Un engagement dans une œuvre commune par un travail durable permettrait de former les élèves à la médiation et ainsi les responsabiliser. Cet engagement pourra être évalué par des rencontres régulières entre les médiateurs et les différents acteurs responsables : délégués, professeurs principaux ; ceci afin de trouver ensemble les solutions à mettre en place. OUVERTURE Nous sommes une unité dans la diversité. A ce titre, nous nous devons de découvrir le beau, signe d’ouverture à l’émerveillement. Nous nous devons d’être attentifs à la singularité de chacun, d’accueillir l’autre tel qu’il est. Recenser les talents afin que chacun puisse les mettre au service de l’autre ou de la communauté par des réalisations concrètes. Une relecture des activités réalisées ensemble doit permettre à chacun de trouver sa place, de s’épanouir. I / PARTICULARITES DE L’ECOLE Accueil des enfants dès 2 ans Garderie matin et soir Etude le soir pour les primaires Possibilité de restauration dès 2 ans Eveil à la foi : catéchèse dans le respect des souhaits des familles Activités festives avec les parents d’élèves : marché de noël, carnaval, fête de fin d’année … Apprentissage d’une langue étrangère Apprentissage de l’informatique Activités sportives (ski, balle ovale, foot, piscine, gymnastique …) Activités culturelles Chorale (production CD, concert) Classes découvertes II / LES VALEURS Trois valeurs nous semblent essentielles pour la construction d’un adulte en devenir, valeurs transmises par Angèle MERICI, fondatrice des Ursulines : Le respect L’ouverture La responsabilité Le respect : Trois aspects peuvent se dégager : Le respect de la personne en tant qu’individu. L’enfant est capable d’échanger, d’écouter et de débattre (mise en place d’actions du type conseils d’enfants, interventions extérieures évaluées et reconduites en cas de besoins). Le respect des individus faisant partie d’une société jalonnée de repères
culturels et de codes sociaux. Le respect d’autres sociétés et cultures que l’enfant apprend à observer et
à connaître. L’ouverture : Développer chez l’enfant la curiosité intellectuelle et humaine par : la confrontation à des situations et des expériences variées la mise en évidence de la richesse que procurent ces rencontres la maîtrise d’outils (informatique, langue, recherches, documentations …) La responsabilité : Vivre des expériences de groupes permettant à l’enfant d’apprendre : à tenir un rôle précis dans un groupe s’engager à long terme à percevoir les aspects positifs de la coopération III / LA PEDAGOGIE A / Respect des programmes en lien avec les instructions officielles de l’Education Nationale B / Apprentissage de la lecture : méthode syllabique renforcée par une méthode gestuelle C / Aide individualisée et suivi personnalisé par une enseignante spécialisée pour les enfants en difficultés passagères ou les enfants intellectuellement précoces D / Mise en œuvre d’une pédagogie de la réussite : - Mise en place des PPRE (projet personnalisé de réussite éducative) - Valoriser les capacités de chacun en diversifiant les activités et les approches didactiques IV / LES PARTENARIATS A / Avec les familles : Faciliter et favoriser un échange « parents – enseignants » pour établir un climat de confiance S’investir dans des manifestations sportives, culturelles, religieuses … B / Avec divers professionnels : orthophonistes centre de jour … C / Avec différentes associations ou administrations : Jeunesse musicale française CPIE (environnement) Organisation mondiale de la santé… D / Lien entre les différentes unités de l’Etablissement Grande Section de Maternelle et Cours Primaire Cours Moyen 2ème Année et Sixième RESPECT La première forme de respect est l’acceptation de l’autre quels que soient ses différences physiques, intellectuelles ou religieuses. Le respect du bien d’autrui est incontournable pour vivre harmonieusement ensemble. Chacun veillera, dans sa relation avec l’autre, à surveiller son langage et à l’adapter à son interlocuteur, à utiliser les formules de politesses, à apaiser les conflits qui naissent pour des motifs futiles, à ne pas choquer la sensibilité de chacun par une attitude déplacée. La tenue vestimentaire doit être correcte et adaptée à la formation dispensée. Les élèves ont droit à un environnement propice à leur développement pour travailler et se divertir. Leur devoir est de conserver, voire d’améliorer les outils qui leur permettent d’évoluer dans un cadre de vie agréable. Chacun veillera à la propreté des classes, des espaces de loisirs, de restauration, respectera les espaces verts et participera à l’embellissement des locaux. Le comportement de l’élève devra être pris en compte dans l’évaluation de la note de vie scolaire. RESPONSABILITE L’élève ne peut être un simple consommateur de savoir et de savoir-faire. Il doit être acteur de sa formation et de son intégration sociale. La responsabilisation de l’élève participe à son autonomie, à la construction de sa personnalité et au développement de son esprit critique. Les délégués de classe et d’internat sont les représentants des élèves. A ce titre, ils s’efforcent d’avoir une attitude exemplaire. Ils sont les interlocuteurs privilégiés de l’équipe éducative et de leurs camarades. Leur fonction doit être assumée pleinement tout au long de l’année. Ils ont un devoir de réserve mais peuvent s’exprimer sur tous les sujets. Des élèves participent et donnent leurs observations dans la commission pastorale, la commission qualité de vie, la commission restauration, le conseil d’établissement et le foyer socio-éducatif. Des élèves volontaires encadreront ponctuellement le repas des élèves de maternelle au restaurant scolaire avec l’aide d’un adulte. OUVERTURE L’établissement doit valoriser les différents types d’expériences tels que visites et stages en entreprises, séjours linguistiques, voyages et sorties pédagogiques, participations aux concours externes. L’établissement doit favoriser les moments de rencontres avec des professionnels (journée de prévention, forum des métiers et du supérieur, actions de prévention) et des élèves d’autres établissements (rencontres UNSS, échanges avec des établissements de pays étranger). L’établissement au travers d’actions ponctuelles est un lieu d’apprentissage du partage et de la solidarité (bol de riz, …) L’établissement doit être un lieu d’éducation à l’environnement et au développement durable en sensibilisant les élèves par des projets et en opérant des choix durables dans leur concrétisation. L’établissement scolaire doit être un lieu de citoyenneté et doit permettre aux élèves de l’exercer : participer aux élections, se présenter comme candidat et éventuellement exercer un mandat de délégué de classe, de conseiller municipal jeune, de conseiller général jeune ou de conseiller régional jeune. Projet : formation d’élèves médiateurs.